Μαθητής προς Βουλή για εξετάσεις τετραμήνων: «Ελπίζω η κραυγή απόγνωσής μας να ηχήσει δυνατά»

Ο θεσμός των τετράμηνων εξετάσεων απασχόλησε έντονα την επικαιρότητα και έχει καταστεί πεδίο πολιτικο-κοινωνικών προστριβών. Στο εν λόγω ζήτημα εστιάζει επιστολή του Λάζαρου Τρυφωνίδη, μαθητή Λυκείου, προς τον Πρόεδρο της κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας και Πολιτισμού, Παύλο Μυλωνά. Η επιστολή, την οποία εξασφάλισε και παρουσιάζει η «Σ», αντανακλά τις ανησυχίες μερίδας των μαθητών και τη διάθεσή τους έναντι της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Στην επιστολή γίνεται λόγος για τη φύση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, όπως προέκυψε έπειτα από την τελευταία μεταρρύθμιση. Παρουσιάζεται, επίσης, η καθημερινότητα των μαθητών, ως προσαρμοσμένη σε ένα «εξετασιοκεντρικό σύστημα», που εν τέλει απωθεί και δυσχεραίνει τη γνωστική διαδικασία. Οι αναφορές σε «εφιάλτη», «άγχος», «απόγνωση» και «απελπισία» είναι ενδεικτικές του επικρατούντος κλίματος (όπως περιγράφεται από τον συγκεκριμένο μαθητή).

Πιο κάτω παρατίθεται αυτούσια η επιστολή:

Προς Επιτροπή Παιδείας της Βουλής

Αξιότιμε πρόεδρε της επιτροπής Παιδείας

Ονομάζομαι Λάζαρος Τρυφωνίδης και φοιτώ στην Β΄ Λυκείου, στην πρακτική κατεύθυνση. Ο λόγος που σας στέλνω αυτή την επιστολή είναι για να σας επισημάνω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα, ως μαθητής, τόσο εγώ όσο και οι συμμαθητές μου με τον θεσμό των τετράμηνων εξετάσεων. Περάσαμε 2 χρονιές πολύ δύσκολες καθότι η Πανδημία άλλαξε πολλά από την συνηθισμένη μας καθημερινότητα. Στερηθήκαμε τις δραστηριότητές μας, τους φίλους μας και παλέψαμε να συνηθίσουμε τις πολλαπλές αλλαγές που συνέβαιναν όπως: άνοιξε κλείσε σχολείων, τηλεκπαίδευση, μέτρα κτλ. Σαν να μην έφταναν όλα αυτά, ήρθε και η αλλαγή με τις τετράμηνες εξετάσεις. Πριν λίγες μέρες πήραμε βαθμούς και τα αποτελέσματα μας σόκαραν. Προσωπικά αισθάνθηκα πως ζω έναν εφιάλτη. Σαν μαθητής που με αφορά άμεσα το θέμα των τετραμήνων, θα ήθελα να σας παραθέσω τα επιχειρήματά μου. Το υπουργείο Παιδείας μιλά για μεταρρύθμιση. Σύμφωνα με τον Μπαμπινιώτη, μεταρρύθμιση σημαίνει μεταβολή ρυθμού και τρόπου λειτουργίας ενός συστήματος για την επίτευξη καλύτερου αποτελέσματος. Επίσης, σύμφωνα με τις οδηγίες της Ευρώπης, η μεταρρύθμιση θα πρέπει να προωθεί την κριτική σκέψη, την δημιουργικότητα, την συνεργασία αλλά και να εστιάζει στην ψυχολογία των μαθητών. Αυτά δεν επιτεύχθηκαν από τον θεσμό των τετράμηνων εξετάσεων. Οι Τετράμηνες εξετάσεις δημιούργησαν περαιτέρω άγχος σε μας τους μαθητές, η πίεση έχει φτάσει στο κόκκινο και είμαστε μόνιμα στην πρίζα. Δεν διευκολύνθηκε η κριτική σκέψη καθότι συνεχώς έχουμε το νου μας στα διαγωνίσματα, στις εξετάσεις, στους βαθμούς. Η ύλη επιφορτίστηκε και αυξήθηκε η παραπαιδεία. Είμαστε συνέχεια σε ένα ολοήμερο σχολείο: το πρωί στο δημόσιο σχολείο και τα απογεύματα στα ιδιωτικά φροντιστήρια. Αγαπώ την μάθηση και την γνώση αλλά η λεγόμενη μεταρρύθμιση κάνει ό,τι μπορεί για να τα μισήσω. Για μένα οι εξετάσεις είναι σαν τον Προκρούστη. Ένας Προκρούστης που ποσοστικοποίησε την αξία μου σαν μαθητή. Ο θεσμός των τετραμήνων θεοποίησε το εξετασιοκεντρικό σύστημα. Μιλώ με μαθητές από άλλες χώρες, όπως Γερμανία και Αγγλία, και σε καμία περίπτωση δεν αντιμετωπίζονται σαν μαθητές όπως εδώ στην Κύπρο. Η αποδοτικότητα των μαθητών δεν εξαρτάται μόνο αν γνωρίζουν αυτό που καλούνται να γράψουν, αλλά και αν έχουν καλή ψυχολογία, αν έχουν ενέργεια και αντοχή στην πίεση. Είμαστε παιδιά όχι ρομπότ. Θέλουμε παιδεία που να κάνει για όλους. Σίγουρα το να γράφεις εξετάσεις στην μισή ύλη είναι πολύ βοηθητικό, αλλά όχι λιγότερο αγχωτικό. Σίγουρα η εκπαίδευση στην Κύπρο χρειάζεται μεταρρύθμιση, αλλά ο θεσμός των τετραμήνων σίγουρα δεν είναι. Εισηγούμαι να επανεξεταστεί το θέμα των τετράμηνων εξετάσεων. Αν είναι αδύνατον να καταργηθούν για αυτό το τετράμηνο, καθότι μπορεί να αδικηθούν κάποιοι μαθητές που ανήκουν στο πολύ μικρό ποσοστό που έγραψαν επαρκώς, τουλάχιστον να γίνει αναγωγή στην βαθμολογία. Ωστόσο για το επόμενο τετράμηνο θεωρώ αδύνατο το να επαναληφθεί η ίδια διαδικασία καθότι χάθηκε πολύτιμος εκπαιδευτικός χρόνος. Είναι μια αποτυχημένη προσπάθεια μεταρρύθμισης και συνηθίζεται αν κάτι αποτύχει να μην το συνεχίζουμε. Ελπίζω η κραυγή απόγνωσής μας να ηχήσει δυνατά και να σας κινητοποιήσει στο να δώσετε ένα τέλος στην απελπισία μας!

Με εκτίμηση και σεβασμό, Λάζαρος Τρυφωνίδης

Μαθητής Β΄ Λυκείου

Λύκειο Αγίου Νικολάου, Λεμεσός